让体测加分 盘活体育教育

2020-03-19 作者:免费体验   |   浏览(57)

据报道,今年有近90所自主招生高校制定了体育科目测试方案并组织开展测试,例如清华大学体测获得优秀者加5分,厦门大学体测获得优秀者加3分。应该说,重视体育是我国优良的教育传统。早在100多年前,南开大学创始校长张伯苓就曾在南开中学推行“强迫体育”,要求本校学生体育成绩必须达到一定标准。著名的教育家陶行知大力倡导“人生第一是康健”,积极推行“生活体育”。而清华大学更是有在新生入学教育时专门为所有新生开设“第一堂体育课”的老传统。

在教育部近日宣布全面取消体育特长生加分的背景下,清华大学发布的一则自主招生考试体质测试优秀的学生可获5分加分的消息颇受关注。

培养德智体美劳全面发展的人,是我国教育事业的宗旨所在。“思想品德好,学习好,身体好”既是对学生的基本要求,也已成为学生的自觉追求。从这个意义上说,体育的教育功能得到充分发挥,回归其教育体系中应有的位置,也正是教育“不忘初心、牢记使命”的必然要求和生动体现。

2018年3月20日至31日,是清华大学自主招生报名时间,学校公布的认定办法及优惠政策中明确规定,对于可以获得自主认定优惠的学生,体质测试成绩优秀者,将给予额外的5分降分。

近年来,我国大学生体质一度出现下降趋势,中小学生近视现象也越来越严重。这都警示我们必须高度重视青少年体质健康和体育教育。因此,教育行政部门鼓励高校为体育测试优秀者加分,确为功在当下、事关长远之举,值得我们为之点赞。高考招生对于中学乃至小学教育的指挥棒意义是不言而喻的。可以预料,当体测可以“兑换”进大学的“优惠券”,必然会对中小学体育教育起到正向促进作用。目前一些学校中存在的体育课边缘化、体育课时和课外锻炼时间被侵占、体育师资不足或不专业、体育活动场地和设施缺乏等现象,或许将因此而更快地得到改变。

清华提出不会游泳的学生不能毕业。

值得注意的是,体测确实是衡量和评价体育教育的重要指标,但体育教育的目的却不能止步于体测指标。体育教育应该通过向学生传授体育技能,达到强壮其体魄、砥砺其意志的效果。同时,还应传递公平竞争、追求卓越的体育精神,让孩子学会在遵守规则条件下公平竞争,享受胜利的喜悦,既为自己的成功欢呼,也替别人的成功鼓掌。

记者今天向清华大学体育部主任刘波了解到,清华大学实际上早在2011年就开始在自主招生考试过程中对体质测试优秀的学生给予加分政策。

从这个意义上说,应警惕“体测加分”的负面效应,防止体育教育成为以掌握技能获得加分为唯一目标的“应试体育”。相反,应着眼长远,把体育真正纳入中小学教育顶层设计,使之与整体教育框架有机融合,同时,构建学校、家庭和社会共同参与的科学体系,让青少年积极参加体育运动、学习体育技能、养成锻炼习惯。尤其是注意规范社会上的体育教育机构,严格资质审核和准入门槛,防止一些不良机构以“加分”为诱惑,忽悠家长“逼迫”孩子参加没有必要的体育项目培训课程,增加孩子负担。

只不过,今年在教育部宣布取消体育特长生加分的背景下,这一政策对公众来说显得格外敏感,因此引起了舆论的高度关注。

从2011年以来,国内不少高校也开始在自主招生考试中增加体质测试环节,并将体质测试结果作为考生录取的重要参考条件。

不过,在长期研究学校体育的南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授看来,向清华大学借鉴重视体育的措施和形式不是难事,难的是真正理解清华大学对体育育人价值的认知:

体育不只是赋予学生健康体魄,更重要的是要在人格培养和精神塑造方面起到重要作用。

王宗平认为,正是因为国内90%以上的高校对体育的认知还停留在体育就是锻炼身体的初级阶段,未能充分理解体育更为重要的人格培养和精神塑造的意义,多年来,国内学校体育工作的推进始终处在一个瓶颈阶段。

回顾清华大学自2011年起在自主招生考试中为体质测试优秀的学生予以加分的政策,刘波表示,目的有两个,一是向考生传达出清华大学对体育的重视,希望所有有志报考清华大学的考生坚持体育锻炼,即便是在高三也不能中断;

另一个目的是希望能对国内高校起到引领作用。

清华大学素有重视体育的优良传统,这不仅因为学校希望每一个学子都拥有健康体魄,更因为长期坚持体育锻炼,对一个人的人格培育和精神塑造作用是其他教育手段难以达到的。

本文由老蓝月亮免费资料大全发布于免费体验,转载请注明出处:让体测加分 盘活体育教育

关键词: