“双师服务”让更多孩子享受优质教育资源

2020-03-19 作者:免费体验   |   浏览(139)

今年10月起,“北京市中学教师开放型在线辅导计划”新增大兴、门头沟两区,仅门头沟区就有15所学校参与该项目。据统计,该项目自2016年11月底启动至今年7月,全市共有4804名教师开设了覆盖九大学科的“空中课堂”,让3万多名郊区学生享受到在校教师和免费在线教师的“双师”服务。

近日,中学教师开放型在线服务管理平台协调小组面向北京市中学教师和学生展开了线上与线下相结合的问卷调研,调研“北京市中学教师开放型在线辅导计划” (以下简称“双师服务”)试点的实施效果,调研结果显示,超过90%以上的教师、学生、家长对在线辅导这种形式、表示满意,给予了肯定,增强了学生及其家长的实际教育获得感。

免费的在线“一对一”辅导

“双师服务”实现优质教育资源的跨地区在线流转

11月3日晚,平谷区刘家河中学初三(3)班学生任爽再次登录“智慧学伴”平台,在线请教关于“经纬度和五带划分”的问题。一位来自海淀的地理老师从做题技巧、知识运用和排除易错项等方面,对任爽进行了悉心指导。

《北京市中学教师开放型在线辅导计划(2018-2020年)(试行)》由北京市教委市财政局联合制定,委托北京师范大学未来教育高精尖创新中心搭建中学教师开放型在线服务管理平台,面向全市中学和教师研修机构的区级及以上骨干教师参与(鼓励普通教师积极参加)招募在线辅导教师,在每个学期内(不含寒暑假)周一到周五18:00-22:00,双休日及法定节假日8:00-22:00通过双师服务平台开展在线辅导服务。通过教师在线实时辅导、创建共享微课、异步问答、互动课堂专题辅导等方式,拓展学生的学习资源,为学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务供给,实现优质教育资源的跨地区在线流转。

任爽说,自从有了“双师”服务,她再也没有上过课外班,在家上网就能向城里的名师学习,省时省力又省钱。现在,她几乎每天晚上八九点钟都会在线上课,一个学期下来能上50到60次课。“通过‘双师’服务平台进行学习,已经成了我学习生活中的‘必修课’。”任爽说,“在线学习不仅能提高学习成绩,还增强了我的学习自信。”

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刘家河中学校长张学立介绍,学校通过学生成绩对比发现,自去年使用“智慧学伴”平台以来,有效利用服务平台的孩子,成绩都有一定程度的提升。张学立肯定了平台对学生成绩提升的积极意义,他说:“‘双师’服务平台既解决学生个性化学习需求,又为家庭减轻了课外辅导班学习费用的负担。”

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“北京市中学教师开放型在线辅导计划”启动于2016年11月底,旨在为初中学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务供给,又被称为“双师”服务。“双师”是指每个学生每个学科不仅有在校的教师,还能在网络上找到相应的在线教师。在线教师为学生提供一对一的在线辅导。通过网络教学平台,学生可以根据数据分析报告,了解自己的学习问题与学科优势,按需获取个性化、适应性的资源和服务。截至今年7月12日,该项目第二阶段试点结束,全市共有4804名教师面向通州、房山、延庆、怀柔、密云、平谷六个郊区35645名学生进行了线上辅导。其中,3681名教师面向34594名学生进行了一对一在线辅导,累计辅导477795人次,累计辅导时长达103240.75小时。320名教师面向3955名学生开设了13520节互动课堂,累计开课时长为12426.37小时。

双师服务实景模拟

校外培训的一剂“退烧药”

“双师服务”自2016年11月24日运行,迄今已经步入稳定化、常态化阶段。目前共有近10000名教师完成线上辅导资质申报,覆盖北京市17个区,面向通州、延庆、怀柔、密云、平谷和房山区6个区50000多名初中阶段全体学生开展在线辅导服务,为学生提供了多种形式的在线辅导服务。

“双师”服务项目启动之初,其在线辅导教师是面向全市中学和教师研修机构的区级以上骨干教师招募的,同时鼓励其他教师积极参与。三年来,各区教师积极响应。截至今年7月12日,共有来自16个区(含燕山)的10715名教师提交了在线辅导资质申请,其中区级及以上骨干教师7567人。

地校合作通力打造优质在线服务平台

怀柔五中的教学质量在怀柔区名列前茅。该校校长周志峰介绍,他们有10余名教师参与了“双师”服务项目,平台上显示仅11月3日一天就有9位老师参与在线辅导。截至目前,学校教师共向平台上传了56节“双师微课”。

北京师范大学未来教育高精尖创新中心作为“双师服务”项目的核心运营团队与北京市教委通力合作,逐步保障北京六区试点的双师服务常态化。高精尖中心双师服务协调小组分设统筹、执行、技术支持等团队,协助教委制定服务机制,部署安排计划,全程监管运行过程,全力保障“双师服务”的红利惠及师生。

怀柔五中初三年级物理老师胡雪松是11月3日参加在线辅导的教师之一。当天,她为学生辅导的内容是电学相关知识。胡老师认为,参与在线辅导有利于提升自己的专业水平,也锻炼了自己的情绪管理能力。她说:“线上学生性格多样化,听课水平各不相同,对理解接受能力差的同学,需要老师保持温和宽容的态度。”

随着在线辅导工作的深入推进,教师和学生辅导次数逐渐增多,师生对平台功能的认可度和对协调小组工作人员的服务支持满意度都逐渐提升。结合问卷数据,85%的学生对双师服务持满意态度,对双师服务平台的操作方面的满意度,也达到了85%;94%的教师对在线辅导工作满意,96%的教师对工作人员的答疑效果持满意态度。有教师反馈:“非常感谢这个平台,给这么多孩子提供了非常优质的资源,也感谢这么多工作人员为他们服务,我们也很愿意参与,即使辛苦,也是乐意的,为咱们北京市的教育做一份贡献,也是我们应该做的”。

在周志峰看来,参与在线辅导工作让学校教师多了一处用武之地,也进一步扩大了教师个人和学校的影响力。他认为在线辅导还是校外培训的一剂“退烧药”,减轻了家长的经济负担,家长的支持度较高,是教育公平的一个有益尝试。

北京市中学教师开放型在线辅导计划工作得到了来自各级政府、教育机构、中央媒体和社会媒体的广泛关注。在“第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动”北京展区,双师服务作为北京市信息化应用成果典型代表,得到了各级领导的充分肯定和高度评价。

从平台使用效果来看,截至7月12日,平台上已有2293名教师回答了9912名学生的提问。学生对教师线上辅导评价较高,平均评分为11.89分(满分12分)。有1463名教师上传了覆盖九大学科的5955个微课资源,其中有135节还被认证为优质微课。

资源流转实现六大积极效果

平台不断优化和改进

通过对辅导数据和调研结果分析,结合学生的辅导前后的成绩对比分析,双师服务试点主要取得了以下几个方面的效果。

自2016年底以来,“双师”服务平台不断优化和改进。今年,平台的开放型辅导模块在原有“一对一实时在线辅导”“问答中心”“双师模块”的基础上,又增加了“一对多互动课”和“AI智能学”两个服务板块。

1.进一步扩展教育公共服务创新的受益群体范围,全市优质教师智力资源在线流转到六个远郊区县。为六个远郊区县52354名学生提供了接触北京市各区优秀学科教师的机会,扩大了优质教师资源的影响范围,一定程度上推进了区域教育资源均衡。

据介绍,“一对多互动课”可根据试点区、校的具体需求,采取面向多个学生定向开课,这种群体授课模式,不仅有针对性地补足了学生的知识短板,而且更有利于教育资源的充分利用。

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“AI智能学”能够利用图片识别、语音识别和知识图谱等技术,结合平台大量历史学习数据和学习资源,为学生提供学习资源个性化推荐、问题自适应解答等多种智能学习方式。

图1 各学校学生与各区教师社会网络交互图

据了解,“双师”服务平台在惠及首都师生的同时,还承担了教育帮扶的重要任务。“双师”服务项目试点期间,北京市通过该平台为新疆和田地区50位教师匹配了北京骨干教师,两地教师一对一互动交流,互相协同备课。同时,北京的优秀教师还在线为和田教师开设了专题互动课,通过群体说课方式实现双方教学相长,真正实现了跨区域教育智慧协同创新。

2.多样化的辅导形态多角度解决了学生的个性化问题,增强了学生教育获得感。课后个性化学科问题的解决既包括学生课上学习的难点和重点问题,也包括课本以外的学习兴趣点,甚至是个人成长的困惑等问题,从而让在线辅导成为学生课堂学习很好的补充和衍生,让学生扬长学习能够得到落实和体现。

师生都有了“智能小帮手”

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开放辅导是提升老师教研能力的智能小帮手。在两年多的开放辅导中,通州区玉桥中学教师高春杰深切地感受到了在线开放辅导对个人成长的倒逼作用。

图2 学生申请在线辅导的主要原因统计图

在线辅导过程中,学生区域的未知、学习能力的未知、学习层次的未知,这些都对在线教师提出了挑战。“面对新型挑战,要想高效解决学生个性化难题,老师不得不转变教学观念、及时扩展知识储备、提升教研能力。教学相长是平台上每一位老师最直接、最重要的获得感。”高春杰说。

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